Accueil » Ressources pédagogiques » Séquences, séances

Séquences, séances

Cette rubrique vous propose quelques exemples de séquences & séances pédagogiques à destination des classes de latinistes et d’hellénistes du collège et du lycée.

Séquence latin 4e – #JeSuisSpartacus #EsclaveEtRévolté

Bibliographie : Historia (2012) – Spartacus : l’esclave qui fait trembler Rome Histoire antique et médiévale (2010) – L’esclavage dans l’Antiquité et les guerres serviles Catherine Salles (1990) : 73 av. J.-C., Spartacus et la révolte des gladiateurs (éd. Complexe) Yann Le Bohec (2016) : Spartacus, chef de guerre (Tallandier)   Séance 1 – L’esclavage : une notion du passé …

lire la suite »

Visite d’une domus virtuelle

Voici un petit questionnaire sur la visite virtuelle de la domus de vieux-la-romaine, pour des latinistes de 5 ou 4ème: http://visites-virtuelles.vieuxlaromaine.fr/aregenua/PLV/ cette visite virtuelle permet aux élèves d’avoir un bon aperçu d’une domus gallo-romaine classique. Le questionnaire prend moins d’une heure de cours.visite_virtuelle_vieux_la_romaine

lire la suite »

Autour de « Salomé »: séquence latin-grec en 4e

A l’occasion d’un travail pluridisciplinaire (non EPI!) sur l’opéra de Strauss Salomé, voici une séquence de 4e explorant différentes versions antiques du récit de la mort de Jean Baptiste, avec une mise en contexte historique, géographique, familial et légal (le mariage d’Hérode et Hérodiade). Elle donne lieu entre autre à un travail d’initiation au grec ancien. En bilan, on peut faire réfléchir les …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 10°) Le massacre des prétendants

Un « parcours de lecture » numérique créé pour le dixième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », proposé par une université allemande permet …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 9°) L’épreuve de l’arc

(édition abrégée de l’Ecole des loisirs) Un « parcours de lecture » numérique créé pour le neuvième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 8°) La cicatrice

(édition abrégée de l’Ecole des loisirs) Un « parcours de lecture » numérique créé pour le huitième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 7°) Le retour d’Ulysse

Un « parcours de lecture » numérique créé pour le septième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », proposé par une université allemande …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 6°) Charybde et Scylla

Un « parcours de lecture » numérique créé pour le sixième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », proposé par une université allemande permet …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 5°) La descente aux enfers

Un « parcours de lecture » numérique créé pour le quatrième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », proposé par une université allemande permet de …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 3°) Le Cyclope

Un « parcours de lecture » numérique créé pour le troisième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », proposé par une université allemande permet de …

lire la suite »

Projet interdisciplinaire : La Beauté et la sculpture antique (grec, latin, français) MÀJ 3 Français 2

Dans la cadre d’un projet interdisciplinaire avec les Arts plastiques, l’Histoire et les Mathématiques, intitulé « La notion de beauté en général et dans la représentation du corps en particulier », voici les activités prévues pour les élèves hellénistes (débutants, 1h/semaine) et latinistes (confirmés, 2h/semaine) de 3e . L’objectif final, pour tous les élèves de 3e, sera la réalisation d’une exposition. Dans ce cadre, mes élèves de …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 2°) Nausicaa et les Phéaciens

Un « parcours de lecture » numérique créé pour le deuxième chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », proposé par une université allemande permet de …

lire la suite »

Parcours de lecture – L’Odyssée d’Homère : 1°) Calypso

Un « parcours de lecture » numérique créé pour le premier chapitre de l’Odyssée dans la collection Classiques abrégés des éditions L’Ecole des loisirs. Ce parcours permet de vérifier la lecture du texte par les élèves de façon précise mais ludique à travers un parcours de lecture varié. Le service utilisé, « learning apps », proposé par une université allemande permet …

lire la suite »

Séquence latin 4e : Signes divins, interprétations humaines…

D’un point de vue culturel, cette séquence permet de : présenter les principales méthodes de divination pratiquées par les Romains, d’évoquer la nature spécifique de la religion romaine, via certaines de ses relations avec le politique et la vie quotidienne des simples particuliers, de suggérer des questionnements antiques et/ou encore actuels sur le religieux. (Les séances ici proposées sont prévues …

lire la suite »

Quelques formules de voeux en latin et en grec (mis à jour)

C’est en -153 que Ianuarius, le mois de Janus, marque officillement le début de l’année consulaire. Ainsi, le premier janvier de l’an 601  du calendrier romain (en réalité le 27 janvier de notre calendrier…), Tiberius Annius Luscus et Quintilius Fulvius Nobilior débutent leur consulat. Jusque là, c’était Martius qui était considéré comme le début de l’année. Les raisons de ce …

lire la suite »

Grec : mots-croisés sur des célébrités grecques

Séance de grec : « Le grec au XXIème siècle : des noms célèbres » Niveau : 3e Support : grille de mots-croisés aménagée et appareillée 3e_grec_mots_croises_dieux_personnages Objectifs : approfondir la maîtrise de l’alphabet grec réactiver des connaissances interdisciplinaires (programmes d’histoire, de latin, de français) Compétences travaillées : manipuler les lettres grecques (majuscules, minuscules) faire des liens entre des disciplines Déroulement proposé : …

lire la suite »

Bienvenue chez les Romains !

Dans la série « Horreur, par semaine, je ne vois plus mes 5e latin qu’une heure ! » Alias « Soyons efficaces ! » Un document qui présente les 3 habitations les plus fréquentes des Romains : la domus, la villa et l‘insula. Dans une séquence  nommée « Bienvenue chez les Romains! «  Durée idéale de cette séance : 1h / réelle 2h (avec la leçon) …

lire la suite »

« Ad Astra » (manga) : compte rendu de lecture et tableau historique

« Scipion l’Africain & Hannibal Barca » Pour celles et ceux qui n’auraient pas encore découvert ce manga, voici quelques éléments pour exposer ses fondements. La première planche permet d’enchâsser la quasi totalité du récit suivant (on ne retrouvera toutefois ce récit-cadre qu’à la page 53) dans les mémoires d’un vieil homme, ce qui crée les conditions d’un certain suspense lié à …

lire la suite »

Traduction Vidéo : De Consulibus, A bas les Rois, vive les Consuls !

De Consulibus, A bas les rois, vive les consuls ! Un petit texte de présentation du rôle des consuls romains accompagné d’une vidéo qui met le texte en images pour en simplifier la traduction par les élèves. Texte : De consulibus pdf (polycopié élève) – document modifié le 1er octobre exercice à trous (doc)

lire la suite »

Séquence latin 3e – Le rayonnement du latin dans la culture contemporaine : l’exemple d’Harry Potter

Séquence de début d’année. Édition de référence : Parmi les sources possibles : (Site de l’éditeur.) Séance 1 – Une créature trimillénaire de retour Document téléchargeable (pdf).   Séance 2 – Le miroir du Riséd (Révision des deux premières déclinaisons.) Document téléchargeable (pdf).   Séance 3 – Charmes & sortilèges Document téléchargeable (pdf). Vidéo pour l’activité 3 :   Séance …

lire la suite »
Aller à la barre d’outils