Enseigner les LCA

Enseigner les LCA aujourd’hui, c’est toujours mettre la langue au coeur de notre enseignement, mais aussi lancer des ponts entre les matières littéraires, artistiques ou scientifiques, voir en quoi le latin peut aider à mieux comprendre le français et les langues vivantes, expérimenter de nouvelles méthodes comme la pédagogie de projets, la méthode audio-orale, le bilinguisme, tirer profit des nouvelles technologies de l’information et de la communication (Internet, réseaux sociaux, pads, TBI, terminaux mobiles…) dans les apprentissages.

Prat’hic#20 : La journée romaine ou comment faire vivre l’Antiquité

Vos pratiques sont fantastiques ! Régulièrement, ATC donne la parole à des enseignants pour qu’ils nous fassent découvrir une activité menée en cours de langues anciennes.   Aujourd’hui revivons la “Journée romaine” que Sabine Boccanfuso, professeure de lettres classiques  a organisée pour les élèves de 6ème du Collège Irène Joliot-Curie à Aigues-Mortes  (Académie de Montpellier). Prêts à vivre une journée dans …

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BARPA / Apprendre à prononcer les langues latine et grecque

ATC poursuit ses fiches thématiques mensuelles participatives.  Étude de la langue, civilisation, lecture, lexique, modalités de travail en cours, réception de l’Antiquité…  Chaque mois, partagez vos idées, pratiques pédagogiques et astuces, et lisez celles des collègues pour favoriser l’apprentissage des élèves et enrichir vos cours.   THÈME N°9 — OCTOBRE 2022 : Apprendre à prononcer les langues latine et grecque. …

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Prat’hic #19 : Comment monter une vidéo de karaoké en latin ?

Vos pratiques sont fantastiques ! Régulièrement, ATC donne la parole à des enseignants pour qu’ils nous fassent découvrir une activité menée en cours de langues anciennes.  Aujourd’hui nous partons à la rencontre des élèves du lycée international de Boston* et de leur professeur Victorien Coquery, qui propose à ses élèves de traduire en latin une chanson de leur choix afin …

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The Journal of Classics Teaching / Ancient Greek for Kids: From Theory to Praxis

This essay presents the methods, as well as the pedagogical effects, findings and results of introducing Ancient Greek in the curriculum of children between three and 12 years old as evidenced over 27 years in the method of Elliniki Agogi. Elliniki Agogi is an award-winning private educational institute established in Greece in the mid-1990s at a time when the teaching …

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The “Journal of Classics Teaching”: le numéro 46 est disponible.

Le dernier numéro de la revue anglaise consacrée à la didactique des langues anciennes “Journal of Classics Teaching ” (Volume 23 – Automne 2022) est disponible en ligne. Consulter: https://www.cambridge.org/core/journals/journal-of-classics-teaching/latest-issue Au sommaire: How Future Teachers Learn and Teach about Greek Gods. From University to Primary Education Greek Club: Resurrecting Dead Languages in Secondary Schools Comprehending Comprehensible Input (CI): Some Observations …

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Vrai ou faux – Pour en finir avec les préjugés sur le latin et sur les Romains !

Face à une cinquantaine d’affirmations sur la civilisation romaine, vous êtes invités à répondre “vrai” ou “faux”. Certaines sont des pièges, d’autres non. http://patrick.nadia.pagesperso-orange.fr/Vrai_faux_latin.html (page du site de Nadia Pla) Tout en bas de la page, vous avez un lien vers des réponses commentées. Il y a une vingtaine d’années, je commençais souvent les cours de 5e latin par une …

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Revue de pédagogie des langues anciennes / Numéro 1: les pratiques d’écriture.

Lancée à l’automne 2021, la Revue de pédagogie des langues anciennes a publié ses premières contributions en mai dernier. Pour ce 1er numéro, le thème retenu se rapporte aux pratiques d’écriture en cours de langues anciennes, dans l’enseignement secondaire et supérieur. Écriture et lecture sont deux activités majeures de l’enseignement des langues anciennes. Si la lecture et l’oralisation des textes …

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La question du latin / Enseignement du latin : évaluation et perspectives

L’arrivée d’un nouveau ministre de l’Éducation nationale est l’occasion d’évaluer la situation actuelle et éventuellement de faire des propositions pour améliorer le statut des langues anciennes. Lire le récent article de Philippe CIBOIS sur son blog: https://enseignement-latin.hypotheses.org/14937#more-14937

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Lancement du Mercato de “Epistulae”/ “ἐπιστολαί”.

Epistulae/ ἐπιστολαί           Le projet “Epistulae”/ “ἐπιστολαί”, proposé par l’association “Arrête Ton Char”, depuis 2018, est ouvert en priorité aux élèves latinistes et hellénistes scolarisés, principalement collégiens et lycéens, en France dans un établissement reconnu par l’Éducation nationale, mais les classes à l’étranger sont également les bienvenues. Présentation du projet :           Dans un but, à la fois attractif, ludique …

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Prat’hic #18 : Manipuler des monnaies antiques au collège

Vos pratiques sont fantastiques ! Régulièrement, ATC donne la parole à des enseignants pour qu’ils nous fassent découvrir une activité menée en cours de langues anciennes. Manipuler des monnaies antiques au Collège : mobiliser les recherches en épigraphie et en numismatique romaine auprès d’élèves de 3ème Thibaud Nicolas, professeur de lettres classiques dans un collège REP en Seine-Saint-Denis, nous présente …

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Memini #2 : Pourquoi et comment introduire la numismatique en classe ?

Memini vous accompagne pour mettre en lumière de précieuses ressources déjà présentes sur le site ATC. Un thème, des suggestions… À vous de créer ! Cette semaine, et si l’on jouait au numismate ?   Pour quoi faire ? – La monnaie fait encore partie de notre quotidien. Le vocabulaire autour de la monnaie lui aussi est intéressant à commenter, les mots « monnaie …

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Entretien avec Lucius Gellius Publicola : Archéologie, expérimentation et reconstitution historique antique, quel intérêt dans l’enseignement des LCA ?

Entretien avec Lucius Gellius Publicola Aujourd’hui je suis allée à la rencontre de Lucius Gellius Publicola. Oui, nous sommes bien en 2022 ! Ce légionnaire romain nous explique l’intérêt de son travail de reconstitution, aux côtés notamment des enseignants  des Langues et Cultures de l’Antiquité, mais aussi la responsabilité qui en découle. Et qui sait, cet entretien peut-il créer des …

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Prat’hic #17 : L’apprentissage de la morphologie verbale et nominale à travers les exemples-types

Vos pratiques sont fantastiques ! Régulièrement, ATC donne la parole à des enseignants pour qu’ils nous fassent découvrir une activité menée en cours de langues anciennes. Dans l’Académie de Rouen, Nicolas Lakshmanan s’appuie sur des exemples-types pour donner du sens au moment de l’apprentissage des leçons de langue latine. Quel est l’intérêt de cette pratique ? Quelle progressivité est choisie …

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Un séminaire à ne pas louper : Workshop grec et latin : Mission traduction

Le Workshop grec et latin : Mission traduction « Enjeux didactiques de la traduction des textes latins et grecs dans l’enseignement secondaire et supérieur » a eu lieu du jeudi 21 au vendredi 22 octobre 2021 à l’Université Paul-Valéry Montpellier 3. Les interventions sont désormais accessibles en ligne depuis canal-U ou depuis le nouveau carnet de recherches : https://www.canal-u.tv/chaines/upvm3/workshop-grec-et-latin-mission-traduction https://antiqdialog.hypotheses.org/ …

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Memini#1 : Un sous-main de langue, pour quoi ? comment ?

Memini vous accompagne pour mettre en lumière de précieuses ressources déjà présentes sur le site ATC. Un thème, des suggestions… À vous de créer !   Cette semaine, et si l’on fabriquait un sous-main en latin ou en grec ?   Pour quoi faire ? – le sous-main peut être utile pour retrouver une terminaison, c’est un mémo ; – ce peut être un …

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Entretien avec Carolyn Pohl, Abecedarium Latinum Picturatum : l’aventure d’un abécédaire en latin

Interview with Carolyn Pohl, Abecedarium Latinum Picturatum : The Adventure of a Latin Primer Entretien avec Carolyn Pohl, Abecedarium Latinum Picturatum: l’aventure d’un abécédaire en latin Carolyn Pohl   What is your path ? Quel est votre parcours ? Arrête Ton Char : When did you first learn Latin language ? Arrête Ton Char : Quand avez-vous commencé le latin …

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Prat’hic #16 : Une odyssée cycle III/3ème

Vos pratiques sont fantastiques ! Régulièrement, ATC donne la parole à des enseignants pour qu’ils nous fassent découvrir une activité menée en cours de langues anciennes. Voici une idée pour renforcer la liaison école-collège, racontée par Véronique Hullaert, qui enseigne à l’école-collège Jeanne d’Arc Roubaix, dans l’Académie de Lille.   En Bref Bonjour, pouvez-vous nous présenter en quelques mots l’activité …

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Prat’hic #15 : MYTHES EN légendes _ Qualis artifex tecum natus/nata est !

Vos pratiques sont fantastiques ! Régulièrement, ATC donne la parole à des enseignants pour qu’ils nous fassent découvrir une activité menée en cours de langues anciennes. Voici une manière d’aborder les mythes qui nous vient de l’académie de Reims et qui a permis aux élèves de Magistra leona in silva de montrer leur compréhension de la grammaire et de la …

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BaRPa / Lectures d’été

Étude de la langue, civilisation, lecture, lexique, modalités de travail en cours, réception de l’Antiquité…  Chaque mois, la BaRPa est un espace de partage d’idées, de pratiques pédagogiques et d’astuces, pour favoriser l’apprentissage des élèves et enrichir les cours.   Profitez de la pause estivale pour lire et contribuer en ligne à ces fiches thématiques participatives !   Sommaire de …

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Prat’hic#14 : “Malus / Μηλίς” : écrire un livre coopératif en latin et en grec à la fin de l’année

Vos pratiques sont fantastiques ! Régulièrement, ATC donne la parole à des enseignants pour qu’ils nous fassent découvrir une activité menée en cours de langues anciennes. Magistra Mala nous présente une activité menée en 2h, à la toute fin de l’année scolaire avec ses élèves latinistes et hellénistes de la  5è à la 3è : la création commune d’un livre …

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