Enseigner les LCA

Enseigner les LCA aujourd’hui, c’est toujours mettre la langue au coeur de notre enseignement, mais aussi lancer des ponts entre les matières littéraires, artistiques ou scientifiques, voir en quoi le latin peut aider à mieux comprendre le français et les langues vivantes, expérimenter de nouvelles méthodes comme la pédagogie de projets, la méthode audio-orale, le bilinguisme, tirer profit des nouvelles technologies de l’information et de la communication (Internet, réseaux sociaux, pads, TBI, terminaux mobiles…) dans les apprentissages.

Ressources Fiévet – Pour se lancer : quelques phrases récurrentes à employer en classe

« Les collègues étaient sauf rarissimes exceptions enthousiasmés par la méthode, surtout par la vision du latin comme système associée solidairement à la pratique orale, ils demandaient à revenir. “Nous sommes convaincus, mais le plus dur c’est d’oser franchir le pas”.» Claude Fiévet, 2010 Voici donc quelques outils pour se lancer : – une liste des phrases latines simples utilisables par l’enseignant …

lire la suite »

Pédagogie – Apprendre à comprendre

Un article éclairant de Claude Fiévet sur la question du latin vivant. Apprendre à comprendre par Claude Fiévet “Apprendre à comprendre. Réflexions pour une pédagogie nouvelle des langues anciennes », Actualité de l’Antiquité, Paris (Editions du CNRS), 1989, p. 203-216, mis en ligne par Olivier Rimbault sur son site Viae neolatinae.

lire la suite »

Séquence pédagogique – Latin oral pour commencer la cinquième

Primum capitulum : impērium romānum in ūno dīe non fāctum est.   C’est une vidéo mise en ligne sur YouTube et tirée de la méthode Lingua latina per se illustrata d’Hans Orberg qui m’a été recommandée par Elen Buzaré, et dont je recommande à mon tour vivement l’exploration, qui m’a inspiré la conception de cette séquence. Il s’agit d’un court chapitre inaugural destiné à nos …

lire la suite »

Scire Studuimus

Scire Studuimus – Morgane Patin – Lycée Jean Michel (Lons-le-Saunier – 39) http://lewebpedagogique.com/scirestuduimus/ Le blog a été créé pour et par les élèves de seconde du Lycée Jean Michel de Lons-le-Saunier (Jura). Le mot d´ordre est dans le titre : il s´agit de volonté de savoir, et l´emploi du parfait tend à  montrer que cette volonté de savoir est déjà  accomplie dans …

lire la suite »

Texte d’orientation sur les LCA de la journée des IGEN/IA-IPR de lettres du 21 mars 2013

Texte d’orientation sur les LCA de la journée des IGEN/IA-IPR de lettres du 21 mars 2013 Le point sur la refondation de l’enseignement des Langues et cultures de l’Antiquité dans le second degré  Auteur : Catherine KLEIN 21 mars 2013 texte d’orientation LCA Journées IGEN 2013-eduscol

lire la suite »

Rapport de l’IG : L’enseignement des Langues et cultures de l’antiquité dans le second degré

Rapport de l’Inspection Générale : L’enseignement des Langues et cultures de l’antiquité dans le second degré Rapport à Monsieur le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative Rapporteurs : Catherine KLEIN et Patrice SOLER août 2011 – N° 2011-098 Avec la collaboration des inspecteurs généraux du groupe des lettres et les IA-IPR de lettres Rapport-2011-098-IGEN_215553 …

lire la suite »

Ressources pour l’enseignement du Latin et du Grec au collège

  Ressources pour l’enseignement du Latin et du Grec au collège LATIN – Ressources pour l’enseignement du Latin : 5ème – Ressources pour l’enseignement du Latin : 4ème – Ressources pour l’enseignement du Latin : 3ème GREC – Ressources pour l’enseignement du Grec : 3ème  

lire la suite »

Programme de Langues et Cultures de l’Antiquité du Lycée

Programme de Langues et Cultures de l’Antiquité du Lycée Enseignement d’exploration (classe de seconde) Note de service 2010-101 – BO n°30 du 26 août 2010 Enseignement facultatif – Enseignement spécifique (seconde, première, terminale) Arrêté du 24 juillet 2007 – BO n° 32 du 13 septembre 2007 Années scolaires 2013-2014 et 2014-2015 Classe terminale : oeuvres obligatoires Note de service 2013-047 –BO n°15 …

lire la suite »

Les deux premières déclinaisons (latin/grec) par les fables animalières

L’origine antique du genre littéraire des fables gagne à être connu auprès des élèves. Ici est proposé un ensemble de fiches PDF bilingues latin/grec avec un renvoi à La Fontaine. Il s’agit de manipuler la flexion nominale tant en latin qu’en grec en s’aidant de traductions lacunaires en français. C’est un niveau de première année en enseignement conjoint latin/grec. La première …

lire la suite »

LCA – Refondation pédagogique – octobre 2013

Ce document au format pdf de 176 pages reprend l’esprit des orientations dessinées lors des Rencontres “Langues anciennes et mondes modernes” qui se sont déroulées le 11 octobre 2013 au Lycée Louis le Grand. Vous pouvez télécharger les 14 synthèses au format pdf sur le site Eduscol. Ou télécharger les 14 documents réunis dans le fichier pdf ci-joint : Refondation LCA oct2013 …

lire la suite »

Sujets 0 du nouveau capes de lettres “option” lettres classiques

Sujets 0 du nouveau capes de lettres “option” lettres classiques Concours externe du Capes et Cafep-Capes Section Lettres : Exemples de sujets (Épreuves d’admissibilité et d’admission)   À compter de la session 2014, les épreuves du concours sont modifiées. L’arrêté du 19 avril 2013, publié au journal officiel du 27 avril 2013, fixe les modalités d’organisation du concours et décrit le …

lire la suite »

Programme de langues et cultures de l’Antiquité de la classe terminale pour les années scolaires 2013-2014 et 2014-2015

Programme de langues et cultures de l’Antiquité de la classe terminale pour les années scolaires 2013-2014 et 2014-2015 Latin Œuvre : Vie des douze Césars, vie de Néron, Suétone. Grec Œuvre : Histoires vraies, livre I, Lucien de Samosate.   Bulletin officiel : note de service n° 2013-047 du 2-4-2013

lire la suite »

Epigraphie (4ème) : la pierre de Chagnon

LATIN 4ème : un travail sur l´inscription de la pierre de Chagnon (village de la Loire situé sur la trajectoire de l´aqueduc du Gier, le plus grand des 4 aqueducs qui alimentaient Lugdunum ; les Romains y ont fait creuser un tunnel pour faire passer l´aqueduc, que je fais traverser à  mes élèves dans le cadre d´une « randonnée archéologique » le long de …

lire la suite »

MOBILISATION de TOUS pour sauver l’enseignement des Langues Anciennes en France

Chères / Chers collègues, Je me permets de vous écrire ce message collectif pour vous confier mon sentiment concernant la situation des Langues et Cultures de l´Antiquité et vous proposer quelques pistes de réflexion et d´action. Je dois bien avouer que, comme certains d´entre vous, avec lesquels j´ai pu échanger ces derniers jours de vive voix, par courriel, téléphone ou …

lire la suite »

Agrégation de Lettres classiques, concours interne et externe, session 2014: bibliographie

Consulter ici notre galerie bibliographique avec visuels Sélection… (RT @LibrairieGBude: Agrégation de Lettres classiques, concours interne et externe, session 2014: bibliographie – Consulter ici… http://t.co/sQ7ajHVU0l)…

lire la suite »

QR codes, prolongement du cours de LCA et pédagogie différenciée

QR codes, prolongement du cours et pédagogie différenciée R. Delord – Latine Loquere 1°) Définition du QR code – La technologie du QR code ou code QR (visuel ci-dessous) consiste en un code-barres en deux dimensions qui, une fois scanné à  l´aide d´un téléphone portable ou d´une tablette numérique connectés, offre de nombreuses possibilités : – accéder à  une page Web …

lire la suite »

Arles 2011-2012 (Collège Notre Dame de Tournon)

Projet numérique latin – Collège Notre Dame de Tournon (2010-2011) Arles 2011-2012     Descriptif : les élèves latinistes du collège Notre Dame de Tournon (07) ont réalisé une vidéo suite à  leur sortie scolaire à  Arles en Provence romaine. Responsable du projet : Aurore Saint-Germain Voir le reportage (en deux parties) : Partie 1 Partie 2 Résumé du projet pédagogique

lire la suite »

Faire le découpage grammatical d’un texte en langues anciennes avec un logiciel de traitement de texte ou un éditeur de texte collaboratif

Tutoriel : Faire le découpage grammatical d´un texte avec un logiciel de traitement de texte Constat : Les élèves sont souvent déstabilisés lorsqu´ils sont confrontés au « bloc textuel » d´un paragraphe à  traduire. Ils oublient souvent la méthodologie de traduction qui leur a été expliquée et ne savent plus par où commencer. L´idée est de réduire ce « bloc » à  une présentation juxtalinéaire ou …

lire la suite »

Document de travail du Centre d´Analyse Stratégique (2013-02) « Les humanités au cœur de l´excellence scolaire et professionnelle »

Document de travail du Centre d´Analyse Stratégique (2013-02) « Les humanités au cœur de l´excellence scolaire et professionnelle » Pistes pour l´enseignement des langues, de la culture et de la réception de l´antiquité par Jean-François Pradeau (février 2013)   Diffusons-le aussi largement que possible auprès des collègues de langues anciennes et des autres matières – notamment scientifiques – et auprès des chefs d´établissement …

lire la suite »
X